去年12月12日，中國教育部副部長韋鈺教授應邀在本校李嘉誠專業進修學院發表題為「以教育跨越式的發展迎接挑戰」的演講，介紹中國全民教育的規劃宏圖，並提出以開發遠程教育，達至跨越式發展的理念。以下是演講節錄，全文載於本校網頁http://www.ouhk.edu.hk/news.html（請選擇2000年12月12日之新聞稿）。

人類社會正在經歷一次由信息科技驅動的變革，生產、交換和服務的方式發生了重大變化，知識的作用產生了質的飛躍。廿一世紀初，地球上十數億人將會在互聯網 構築的平台上生活、學習和工作。在這場變革中，要想抓住機遇，必須堅決貫徹落實國家「科教興國」的戰略方針。

現代網絡技術的運用、信息科技的發展，要求教育必須發生革命性變革。由於互聯網的引入，知識的傳播方式、課堂的概念、教師的作用和行為、學生的作用和行為、學習的方法、思維的方法、生活的方式等都將會發生巨大變化。自覺而深刻地認識這場教育變革的緊迫性，及時研究教育思想的變化，以制定正確的策略和措施，爭取在這場變革中掌握主動，是時代賦予我國教育工作者的歷史責任。

1998年，教育部制定了《面向21世紀中國教育振興行動計劃》；1999年，國務院頒 發了《關於深化教育改革全面推進素質教育的決定》；對我國教育改革和發展作出 了全面部署。迄今內地為推進全民教育作了很多工作，取得了很好成績。據統計，在義務教育方面，截止2000年底，可在85%的人口地區普及九年義務教育；中青年文盲率降低到5%以下；高等教育方面，通過近兩年的大規模擴大大學招生， 按年齡段計算的大學入學率可達11%左右。

誠然，這樣的比例對於知識經濟社會來說，顯然還是較低的；而且把學生都集中到大城市裡來，將來可能會出現就業困難。目前內地的教育資源十分有限，且過 分集中在沿海城市，分布很不平均。因此，我國在提高全民教育質量和實現高等教育大眾化方面，按照發達國家的模式發展是相當困難的。

遠程教育的開展有可能為中國全民教育的跨躍式發展，提供一種可能而有效的途徑。1994年開始，以計算機網絡技術和多媒體技術為基礎的交互式現代遠程教育在內地起步，1997年對其進行了全面規劃。現代遠程教育工程主要包含以下數方面： 高速硬件傳輸平台、依托重點大學的二級網絡教育學院、共用軟件平台與工具、師資培訓用課件與工具、高中與中小學聯網、實行面向西部的扶貧工程以及教師培 訓計劃等。另外，我們還要發展一批諸如網上招生系統、高校科學研究虛擬中心、 高校科技評估系統、高校科技協作網、以及網上電視會議系統等大型應用網站和系統。最近教育部又決定啟動「校校通」工程。

通過一年多的努力，現代遠程教育工程的整體工作進展是好的。在中國即將加入世界貿易組織之際，大力開展遠程教育，不僅有利於教育本身的改革與發展，有利於西部開發與人才培養，有利於構建終身學習體系，而且也有利於推動和保護我國民族產業，特別是信息產業的進步與發展。

現代遠程教育是我國教育事業的重要組成部分，教育部已經公布了「教育網校和網 站的管理辦法」，以規範和進一步推動現代遠程教育工程的發展。現代遠程教育的 發展，為內地實現教育跨越式的發展提供了廣闊的空間和可能。只有實現教育跨越式的發展，才能為人類教育科技和經濟社會的發展培養出更多、更優秀的各級各類 合格人才，使中華民族在未來激烈的競爭之中，立於不敗之地，迎接未來新世紀的挑戰。