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    风采中学毕业典礼

    风采中学毕业典礼
    香港公开大学黄玉山校长致辞
    二零一七年六月二十七日(星期二)

     

    何(汉权)校长、各位嘉宾、各位老师、各位家长、各位同学:

    很多谢何校长邀请我到  贵校参加一年一度的毕业典礼,与各位同学分享毕业的喜悦。今年是风采中学十五周年校庆,借着这个机会我谨衷心祝愿 贵校日益精进,培育更多德才兼备、别具风采的优秀学生。

    在六年的中学课程中,何校长及全体老师诲人不倦,以身教及言教循循善诱,看见同学们在学业、品格、身心方面均日渐成长,实在令人十分欣慰。在此,除了衷心恭贺各位同学学有所成外,也想藉此机会向何校长和全体老师致敬,我邀请在座各位同学向何校长及各位老师热烈鼓掌,表达谢意。

    毕业典礼对同学们来说,意义十分重大,既象征中学阶段告一段落,同时亦代表了另一学习旅程的开始。「年青人是社会未来栋梁」这句话不是老生常谈,应该是历久常新。你们是香港社会的希望所在,要塑造一个怎样的未来,就由你们去计划、去建设、去创造。而成就美好的未来,科学可说是不可或缺的元素。

    提到科学,大家总觉得深奥和遥不可及,修读文科的同学或会觉得和自己毫不相干,台下同学当中可能已有人皱起眉头了。事实上,科学和我们息息相关,科学的精神可说是我们求学问、探究知识的基本精神。

    科学,是通过有系统的观察和实验,研究周遭的物像,掌握数据、验证结果,从而推动科学发现和创新,科学大概可以分为「工具价值」和「精神价值」两个方面。这样说来或许有点抽象,我先用一些例子说明什么是「工具价值」,相信大家会较容易理解。

    科学家的某个具体发现,可以为人类的生活和工作带来翻天覆地的变化。假如没有麦斯威尔(James Maxwell, 1831 – 1879)在1860年间发现电磁波,就不会有几年后的意大利马可尼(Guglielmo Marconi, 1874 – 1937)发明无线电通讯,当然也不会有我们现在人手一部的手提无线电话了。大家可知道畅游互联网、欣赏高清电视节目、与分隔千里的朋友视像通讯,全都归功于香港中文大学前校长、有「光纤之父」之称的高锟发明了光纤?这项发明能以高速、低成本、高效能地传输信息,在通讯、医学、工业上等多面广泛应用,大大改变了人类的生活面貌。

    以上的例子皆为科学的「工具价值」,大家较易感受及触摸,但其「精神价值」则经常为人所忽略。所谓「精神价值」,是探索求真的理性精神,以明辨是非、理性思考及创新精神去求知、求真、求实,实验取证,树立科学思想,培养对科技的兴趣和创造能力,可说是所有基础科学得以发展的根本动力。同学们可能会想:「我是文科学生啊!」、「我没有打算当科学家,科学的价值大概与我无关吧!」。

    事实上,无论修读任何学科,我们都应该抱持科学的精神及态度,在学习路上,无论是学习语文,阅读历史,进行科学实验,也要经过分析、设计、验证的探究过程,求知求真;引申到生活层面上,亦应培养独立思考能力,面对困难要懂得理智分析,明辨是非,实事求是。现今社会资讯发达,尤其是网络世界,资讯流通极快,若不以科学精神过滤分析,便容易流于人云亦云,随波逐流,甚或汲取错误知识了。

    相信大家对STEM几个英文字应该不会陌生,S是Science科学,T是Technology科技,E是Engineering工程,M是Mathematics数学,STEM可说是这两年间教育界的热话之一。香港教育局提倡推行STEM教育,更新及强化科学、科技及数学课程和学习活动,让学生建立稳固的知识基础,从而培养学生的探究、协作、解难等能力和正面价值观,并能充分应用这种探究求真精神,是一个把各学习领域整合及融和起来的概念,以下我将会简单地、形像化地为大家介绍STEM教育具备的几种核心特征。

    STEM教育最重要的特征,就是其跨学科性。对于从事科学研究的人员而言,将原来学科依照历史或过去的划分,成为几个模块,会较容易学习,但这样不能反映在现实生活中,真实性及趣味性的方面,于是取消分科、实行整合教育趋势的STEM教育因此便应运而生。有别从前把重点放在特定学科上,STEM教育关注科学整体,强调利用科学、工程、技术、数学等学科之间相互联系的知识去解决问题。跨学科性可说是STEM教育的最大特点。

    第二个特点是趣味性。STEM教育的实施,是将学科知识融于趣味、有趣、富挑战性上,和学生的生活息息相关,另外亦使同学们在学习、解决问题时有一种成就感,强调学生有一种分享、创造及体验的效果,有些STEM教育的内容较为趣味化甚至游戏化。

    第三个特点是生活实践性。STEM教育不只是主张自学或由老师单向教授抽象知识及概念,更重要是通过学生实实在在的参与,透过自己动手动脑,给予同学们学习的体验,直接的参与,不仅是获得知识,更是从解决问题的过程中得到知识,所以生活实践性是STEM教育的特点之一。

    至于第四个特点,是创意性。STEM教育鼓励创意,希望学生设计新的作品,通过设计促进知识的融合及转移,并能锻炼能力,激发学习动机,保持对学习的好奇心。

    第五个特点是合作性。一直以来,学习可说是单打独斗。STEM教育强调互相帮助、互相启发,以群体方法建构知识。在解决问题的过程中,通过和老师及同学互相交流讨论,从而解决问题并获得知识。

    最后要介绍的特点是艺术性。STEM教育强调在原来的科学范畴内加上艺术范畴,所谓Art,因此有人提出将原来的STEM改为STEAM,加上Art,将美术、音乐等各项文化艺术等都包含在内,STEM教育强调在学习自然科学之时,亦有人文科学,特别是文化艺术的渗透,让学习变得更加全面,包含艺术、美感等元素。

    科学推动人类文明发展,假如我们都能抱着探究求真的精神,无论在学业或工作上,定能日益精进,更上层楼。其实,香港公开大学由2003年开办全日制学位课程,除科学工程外,亦有社会科学、创意艺术、工商管理、护理学、检测和认证等超过30个荣誉学位课程,供持有中学文凭学历的中六同学透过联招申请入学。同学毕业在即,实在需要好好规划前途,有了新方向,未来将会不一样。让我借这个机会,与大家分享一下我们大学新近的发展。

    公开大学的护理学课程一直获业界推许,刻下我们正发展一幢护理及健康综合大楼,将开办更多护理及健康教育相关的课程,配合社会对专业健康护理人才的殷切需求。

    课程以外,我们亦关注学生的身心成长,提供贴身的在学服务,让大家体验充实的大学校园生活。我们亦认同学习不仅限于课室之内,安排众多海外实习、交流学习的机会,让同学拓阔视野,有机会学到课本以外的知识。我很欣慰亦很骄傲地与大家分享:我们开办全日制课程的历史虽短,但同学们表现优秀,在学术、体育、科技、创作等不同范畴展现才华,在不同的比赛场上取得多个奖项,在职场上亦展示务实进取的特质,深受雇主欣赏,实在令人鼓舞。

    展望将来,诚盼风采中学与我们香港公开大学能结伴携手,在中学及大学层面上继续为莘莘学子提供优质教育,培育优秀新一代,为建设香港、贡献国家出力。我祝愿在座各位同学鹏程万里,掌握科学精神,求善求真,活出精采人生。

    多谢各位!

    部门: 校长室 ( po@ouhk.edu.hk )
    更新日期: Jun 29, 2017

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