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    學生參與

    學生參與

    不少學生投訴導修課和課堂沉悶;不少教師也認為單純用白板授課成效不彰。所以教師們也熱衷於尋覓良方吸引學生參與課堂。

    學生參與

    吸引學生參與有三種方法:讓他們參與不同的學習活動、採用不同的授課方法及改良提問技巧。以下部分會就這三方面,提供一些實用準則。

    課堂上的學習活動:你可考慮採用下圖中的全部或部分學習活動。

    課堂上的學習活動

    採用不同的授課方法:你可以採用創新的方法授課,例如,你可以:

    • 在課堂開始時,給出一條問題、難題,或一個悖論,或講一個故事的起首,然後要求學生解答這問題,或解決這難題,或說完故事。你亦可以在課堂上自問自答或把故事說完。
    • 就某一題目,與學生一起整理出正反兩方面的觀點。
    • 為程序或技能建模。講課時,你可以就一個文本、工藝圖、數學問題等進行建模分析,然後提供一個實例與學生研究,並給與回饋。

    改良提問技巧:要學生參與課堂的最基本和有效的方法,其實就是提問。但作為教師的我們,都一定遇過答非所問的情況。我們應反思,是否應提出不同類型的問題,以及什麼才是最好的提問方法。

    Improving your questioning strategies

    以下是一些在課堂上提問的策略:

    • 清楚分辨較低層次問題(如要求學生回想,又或問學生是否明白或能否應用所學)和較高層次問題(要求學生分析、評估或綜合所學)。
    • 如果學生無法回答較高層次的問題,可要求學生回答較低層次問題以確定他們的了解程度。
    • 向學生提問較高層次問題,以提升他們的思考能力,鼓勵討論,或激發他們自行解決問題。
    • 要小心使用及交替使用開放式和封閉式問題。切記封閉式問題不一定是低層次問題,相反亦然。

     



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