원거리교육에서 학습자와 강사간의 커뮤니케이션은 테크놀로지에 의해 제공되어야 합니다. 라디오, 텔레비전 방송, 오디오-비디오 테입, 쌍방향 오디오, 비디오 텔레컨퍼런싱, 컴퓨터와 인터넷 테크놀로지, 프린트 테크놀로지 등을 비롯하여 다양한 형태의 테크놀로지가 이용가능 합니다. 코스내용 전달과 대인간의 상호작용을 위해서 서로 다른 매체가 사용될 수도 있습니다. 이 테크놀로지 장은 이러한 다양한 테크놀로지에 관한 정보를 제공하며, 교육을 위한 전달도구로서 각 테크놀로지의 장점과 단점을 기술합니다.

여기에 고려된 사항가운데는 교과내용을 전달하기 위한 기록용 테크놀로지의 상대적인 장점과 교사와 학생간의 상호작용을 촉진하기 위한 테크놀로지로서 텔레컨퍼런스의 장점 등이 있습니다. 행정가와 교사들은 교과서, 오디오 녹음 그리고 전화등 비용이 적게 드는 테크놀로지에 비해서 텔레비전 방송과 쌍방향 비디오 등과 같은 상대적으로 비용이 많이 드는 테크놀로지의 이점을 고려할 수 있어야 합니다. 

한 종류보다는 여러 가지 종류의 테크놀로지를 함께 사용하는 것이 더 나은 결과를 가져올 것입니다. 하지만, 최적의 테크놀로지를 선택하는데는 상당한 기술과 지식이 필요합니다. 궁극적으로, 이 작업은 테크롤로지 자체보다는 수업설계와 수업의 질에 달려있습니다.

More resources:

곽덕훈 정종석 오수산, 1999, "효율적인 사이버 교육을 위한 디지털 방송강의 시스템 설계 및 구현", 원격교육, vol. 13, pp. 193-224

박종휘, 2000, "대화형 위성 원격교육 시스템의 상호작용 평가 모형 구안", 원격교육, vol. 14, pp. 27-48

김재웅, 김경화 2001.  "한국어강사양성과정 프로그램 평가-원격영상강의과정과 인터넷강의 과정의 비교" -- 2000학년도 방송대학 평생교육원 및 종합교육연수원 운영 프로그램 평가, 한국방송통신대학교 방송통신교육연구소

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