研究計劃

從學習中學會學習：遙距教育中疑難為本學習 (第二輪)

研究目的

· 使公開大學的學術人員參與協作的和多學科的行動研究；
· 提供和港遙距教育中的疑難為本學習的信息。

研究價值

· 使參與者在日常生活中能更好地思維和解決問題；
· 遠程教育能否加强這些技能需要探討。

研究方法

研究設計

· 每月一的午餐討論會；
· 6個小規模的行動研究計劃。

研究手段

主要採用半結構性的訪談法

樣本

基於每門課程的學生人數：8-121不等

主要研究結果

學生的反映：

積極的方面：

· 有機會和同學討論和分享觀點；
· 識別學習任務和現實世界需要的關系；
· 能得導師的學習反饋和幫助。

擔心的問題：

· 擔心會依賴導師，特別在疑難為本學習的初期階段；
· 擔心會減少學習的量和浪費時間；
· 願意疑難為本學習只作為一個部分，而不是唯一的途徑。

啟發

進一步探討：

· 使用電子討論網創造疑難為本的學習環境；
· 導在疑難為本的學習環境中的作用；
· 學生在疑難為本的學習過程中的元認知；
· 分析現存的課程材料，探討使用疑難為本學習的機會。

有7個分課題：

· 通過電子郵件為媒體的疑難為本學習
· 通過電子網進行疑難為本學習
· 創造疑難為本學習環境的導修課
· 在疑難為本學習環境中導修老師的作用
· 學生使用疑難為本學習後的體驗
· 在使用公開大學教材中採用疑難為本學習的機會的分析
· 影響遠程教育者專業展的因素